———泉州市盲聾啞學校

隨著創建綠色學校活動高潮一浪高過一浪，在長期的創建過程中我們深刻地認識到創建綠色學校不僅僅是一種科學的創建和評估活動，更不僅僅是政府行政部門的一種行政職能的表現，它的意義要更加深遠，它是實施可持續發展在教育領域的先鋒導體。實施可持續發展是一場深刻的變革，是人們世界觀、價值觀、道德觀的變革，必須要實施可持續發展的教育，而創建綠色學校正是一個很好的載體，因此，創建綠色學校及開展環境教育是我國實施素質教育的一個重要組成部分，是一個不可或缺的有機組成部分。

一、創建綠色學校與環境教育是素質教育不可或缺的有機組成部分。

首先，學校是一個傳播文化的特定學習場所，是學生獲得知識和技能，培養情感和形成價值觀，塑造品德和養成行為的重要場所，承擔著正規教育的基本功能。素質教育是學校育人的根本目標，環境素質是現代社會對每個人基本素質的普遍要求。從這個意義上講，環境教育是現代社會對每個人基本教育內容之一。學生在學校中的生活約占學生每天生活的1/3，特別是象我校這樣的特殊學校100%的寄宿生，校園環境對學生潛移默化的影響是顯而易見的。因此“綠色學校”的環境、生活、文化和有益于環境的管理體系對學生理解可持續發展思想，提高學生基本素質有著特定的教育意義。其次，從環境保護的角度看，學校也被看做是一個環境問題的制造者，它隨時隨地對環境產生影響，因此有必要對學校進行環境管理和規劃，以實現學校的可持續發展，“綠色學校”不僅能使教師和學生的環境素質得以提高，學校環境品質得到改善，而且還通過學生帶動了家庭、通過家庭帶動了社區、通過社區又到帶動社會公眾更廣泛地參與保護環境的行動。

全面實施素質教育，是我國為加快實施“科教興國戰略”與“可持續發展戰略”而作出的一個重大決策。我國由國家環保局、中央宣傳部、國家教委聯合印發的《全國環境宣傳教育行動綱要》（1996-2010年）指出：“環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質（包括環境意識在內）的基本手段之一。”中小學階段是青少年兒童長身體、長知識、意識觀念逐步形成的時期。他們今天在接受基礎教育時，如果能學到環境科學知識，具有一定的環境意識和保護環境的責任感和義務感，將來走上職業崗位后，就不會重蹈人類過去非持續發展的覆轍。如果沒有青少年一代環境意識的提高，環境意識就不可能成為全民族深層的自覺意識，那么即使制定了非常好的可持續發展的戰略，也很有可能只是作為一種設想存在，難以變成全民族的實踐行為而得到實施。在這個意義上，提高青少年的環境意識與素質具有關鍵性的意義。

二、環境教育是學校開展素質教育的有效手段

環境保護是可持續發展的重要組成部分，環境保護強調以教育為本，環境教育作為貫徹黨和政府提出的科教興國和可持續發展戰略的一項重要工作，引起社會廣泛關注。“綠色學校”的主要標志是：學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容；師生環境意識較高；積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動；校園清潔優美。
　　環境教育作為學校開展素質教育的有效手段，在教育內容和形式上圍繞以創新意識、創造能力培養為核心，在課堂教學中有機進行環境教育滲透，在課外還開展了多種形式的社會實踐活動。在有志于環境教育事業的“園丁”的辛勤培養下，一批批環境意識高、環境知識不斷充實的學生，環境道德水平逐步得到提升的學生正在成長，他們自覺遵守學生環保行為規范，并從校園逐漸向社區輻射，是創建“綠色學校”的推動力。

　　實施可持續發展是一場深刻的變革，是人們世界觀、價值觀、道德觀的變革，必須要實施可持續發展教育。教育的對象以各年齡層次的大、中、小學生為主，這種教育涉及到生態環境、社會、經濟、資源等綜合學科，加強可持續發展教育和建立生態環境良性循環的示范校園──“綠色學校”將是貫徹環境保護基本國策和實施可持續發展戰略的重要舉措之一。創建“綠色學校”是時代賦予的使命。

三、“綠色學校”是培養新世紀人才的搖籃

近年來，在歐洲、北美洲很多國家先后推出不同層次的綠色行動計劃，其目的之一就是要充分發揮學校的作用，開展環境教育的校園示范，推動校內外環境保護和可持續發展的進程。英國、丹麥的“生態學校”，美國的“綠色大學”、英國的“環境議程”學校，就是其中的典范。

“綠色學校”是環境教育的“榮譽稱號”。它包括學校的硬環境（基礎設施、基本建設）、軟環境（觀念、管理、氛圍）、內環境（學校內部的運作）、外環境（學校與社區的溝通等），通過努力，使學校教育的上一臺階。

我們認為“綠色學校”是寓教寓樂的學生樂園，而不是突擊應付檢查評比的“包袱”。在“綠色學校”里，將環境教育整合進學校政策；教師引導、鼓勵學生談論較多的環保課題，融入的說、讀、寫的技能培養里，在課堂上展示豐富的環境教育材料；教師從圖書館或其他渠道了解更新信息，不斷充實提高；教師和學生一同分享環境教育思想，學生會提出自己的設想和見解；學生參與學校的環境建設活動，參與改善學校場地，使用操場作為環境教育的場地；研討回收利用的方案和計劃及尋找拓展環境教育的遠足點。

為此，我校在開展環境教育的過程中，始終堅持以學校為主陣地，把德育教育和環境教育有機地結合，把創建綠色學校作為對學生進行思想教育的一個新的切入點，從而形成對學生全方位的教育，全面地提高學生的綜合素質與能力。

　　當今世界，可持續發展和環境保護已成為人類的共識，綠色技術、綠色產業、綠色消費已日益被人們所接受，全球正在掀起綠色的浪潮，下一世紀將是充滿希望的“綠色世紀”，作為培養未來“綠色世紀”主人的“綠色學校”越來越受到人們的鐘情和青睞。我校將在環境保護教育實踐所取得的成績的基礎上，認真總結經驗，一如既往地以滿腔的熱忱投入開展學校環境教育活動，努力開辟適合中小學生環境保護教育的有效途徑，開創素質教育的新局面。進一步爭取環保教育更高層次、更豐富的內涵、更好的品味，真正地為我們共有的家園—地球充滿綠色而努力。

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