?????????????????? ——泉州市盲聾啞學校創綠色學校典型經驗與實例

泉州市盲聾啞學校在長期綠化建設過程中積累了大量的經驗，圍繞創綠色學校工作，學校制定一系列務實、高效的環保教育計劃，使每年的綠化建設和環保教育都有新舉措。積極利用環境資源優勢，從實際入手，從小事入手，抓環境、轉理念、導行為，使全校師生的環保意識得到提高、不斷關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。
一、 領導重視“綠色教育”
??? 1、成立領導小組抓主導：學校成立了創建“綠色學校”領導小組，領導小組定期召開會議，專題進行學習討論，組織師生參加環保培訓。學校成立了環保教育領導機構，明確各職能組織任務，學校總務處全面負責校園綠化和日常的管理，教導處把環保知識納入學校教學計劃，排入課程表，學校團委及大隊部、各教研組、班主任老師負責在日常對學生進行教育，教學中有針對性地通過各學科向學生滲透環保知識，把環保計劃納入第二課堂活動。

2、專項經費抓綠化：學校對環保教育所需的經費做到落實，幾年來我們投入入不少資金，用于美化校園，改善學校育人環境，目前,綠化面積為34.3畝,綠化率達48%

3、學科滲透抓深入：學科教育是塑造學生良好行為的主渠道，我們把環境教育滲透到各門學科。學校還要求每一名教職工積極撰寫環保教育論文，都來做環境保護知識教育的帶頭人。教導處要求每位老師，在自己任教的學科中，聯系實際，有的放失地滲透環保的內容。例如教《花卉栽培》的吳老師讓學生把一棵美麗的花種在一盆過度酸化的土壤中，隨著時間的過去，這棵花苗就不斷走向死亡……通過體驗，讓學生體會到保護環境的重要性。上《自然》的林老師在教《農業》一課時，用大量的數據，結合農藥嚴重的3R問題，向學生傳授環保的重要性。
二、硬件建設抓綠色環境
??? 校內開辟“生物園”：學校在校園右側角開辟了“生物園”一個，繁育花卉苗木達170個品種，是學生實踐的樂園。我們專門開設花卉學這門課程，向學生分發學習資料，組織培訓，參與實踐活動。在“生物園”里，同學們自己扦插、嫁接、栽培、修剪，在實踐中開拓視野、發展身心、訓練素質、提高綜合能力；

校外開辟花卉基地：同時我們積極開辟校外實踐場所，與城東村村委達成協議，學生定期到城東花卉栽培基地學種花卉，培養創造美、感受美的能力，努力用自己的雙手，美化生活。
??? 垃圾分類合理處置：學校實行垃圾分類處理，對有害的、不可回收的垃圾，由學校統一處理。學校同時還設立果殼箱，遍布校園的角落，鼓勵學生把垃圾投入箱內。在校園樓道醒目處設立了廢電池回收箱，引導學生認識廢電池的危害，給它一個合理的歸宿。

三、軟件建設抓綠色理念
??? 我們學校是一個特殊學校，而在特殊學校里垃圾亂倒、亂扔紙屑等現象還是比較常見的，殘疾學生的環保觀念相對比較淡泊，這是我們創綠色學校的先天不足。但我們并不氣餒，我們利用宣傳窗、廣播站、黑板報、簡報等媒介、以豐富的形式，大力宣傳環保的重要性。
??? 聯系教材學環保。《碧水藍天永相伴》一書，語言深入淺出，有關內容以學生生活為起點，貼近實際，學生很是喜歡。組織學習后，學生大受啟發，提出了很多生活中違反環保的事例，想了很多整改辦法。
??? 開辟專欄講環保。宣傳窗是學校一道靚麗的風景，也是一位永不下班的“老師”。我們在宣傳窗里開辟環保專欄，舉辦了“廢電池的危害”、“環保圖片宣傳”等展覽，普及環保知識。同時，我們的廣播站也沒閑著，同學們的環保征文、環保活動，都在廣播站中得到宣傳。
??? 結合節日抓環保。同時我們也注意到，結合有關環保的節日開展活動，能起到事半功倍的效果。因為重要環保節日前后，報紙、電視等媒體往往會宣傳相關的知識，有關部門也會開展相應的活動。如世界地球日那天，我們高舉“人類只有一個地球”橫幅標語，上街宣傳保護環境。世界水日，為使廣大學生樹立節約用水的觀念，我們特地在這一天帶領學生到泉州市的兩條河域參觀。沿著河岸順流而下，在專業指導老師的講解下，使學生知道，保護母親河就是保護我們自己。
??? 主題團隊活動激環保。主題團隊活動是學生十分喜愛的活動形式，我們已開展了兩次以環保為主題的系列團隊活動。2002年建隊節，我們開展了“慶建隊節日 創綠色學校”主題隊會，以小品、游戲、討論、采訪等形式，讓學生了解亂丟果皮紙屑的危害，并為垃圾箱做廣告。充滿童趣、稚嫩的語言，把垃圾箱擬人化，表現得活靈活現，從內心深處打動學生。今年五月一日，我們以“慶五一節日 做環保衛士”為主題，開展團隊活動。在大會上團支部書記宣讀了環保倡議，傳達了校團委的環保要求。

觀看碟片知環保。我們還從各個渠道收集環保教育的VCD、錄象帶，通過“盈苗”電視臺播放，組織學生學習。學習后，聾啞學生誠肯地對老師說：不學不知道，原來一節廢電池有那么大的危害。想想自己平時隨手一扔，卻埋下了巨大的禍根。
??? 雛鷹爭章促環保。雛鷹爭章能激發學生參與活動的積極性，也是對學生行為的一種肯定。我們把環保教育和雛鷹爭章結合起來，互相觸動。設立了各類環保章：如廢電池收集章、種植章、嫁接章、扦插章等等。
??? 觀察實驗識環保。我們開展了“認識白色污染的危害”小觀察。我們在校園花壇邊種植了兩株大小、長勢差不多的黃楊，一株受“白色污染”以塑料袋等埋在植株底下，一株以常態自由生長，讓學生觀察長勢，從中感受到白色污染的危害，體會到保護環境的重要性。
??? 聘請專家解環保：我們聘請泉州市野生動植物保護協會秘書長定期給學生做動植物保護知識講座，聘請泉州師院的付老師給校園里的花草苗木作鑒別，掛上小牌子，寫上名稱，及所屬科目，努力創設一種良好的氛圍，為同學們提供認識苗木、觀察苗木、感受美的環境。
??? 學生征文寫環保。學生學習環保知識、參與環保活動后，老師及時組織學生寫征文，把所感所思，點點滴滴記錄在案。

深入淺出的環保教育系列活動，使學生明白，環保就在我們身邊，比如節約用水，節約用電，不用一次性飯盒，草稿紙正反兩面使用……時時是環保教育之時，處處是環保教育之處。
四、校外延伸抓綠色行為
??? 曉之以理，導之以行。我們通過綠色實踐活動，把綠色行為真正落實到實處。學校周圍工廠林立，又與城東菜市場相連，加上周圍居民亂丟亂扔，環保工作相對滯后。我校定期組織學生沿學校門口的馬路兩邊，消滅白色垃圾。

利用雙休日時間，到學校附近的敬老院進行大掃除，幫助老人澆花植草，陪著老人講綠色環保知識和故事。
??? 創綠色學校及開展環境教育在我校開出了絢麗的花朵，環保活動已滲透到學校的各項工作環節。全體師生都以保護環境為己任，從自身實際出發，力所能及地為環保工作做出自己的努力。創建“綠色學校”的活動使我校嘗到甜頭，美化了校園、凈化了學校的育人環境，增強了全校師生環保意識，促進學校的各方面工作的開展。實踐證明創建綠色學校及開展環境教育是素質教育體系中的一個重要組成部分，我們將繼續以求實、創新的精神開拓環境教育的新局面。