《揠苗助長》教學設計

執教者：? 李聰敏? （泉州市盲聾啞學校）

教材分析：

?? ?《揠苗助長》是義務教育課程標準實驗教材小學語文第四冊中第七組的一篇講讀課文。本組課文圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題，選擇了四篇不同風格的課文，《揠苗助長》這篇寓言故事，它用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過教學讓學生明白事物是有它自身內部的發展規律, 急于求成反而會把事情弄糟。

學情分析：

由于是借班上課，我對這些學生基本情況并不了解，只能預設分析。大致把學生分為三類：一類生能夠流暢的摸讀，達到每分鐘摸讀70盲文音節要求，能夠自主學習，有較好的理解能力；二類生摸讀速度低于階段要求，理解能力一般，自主學習習慣尚未養成；三類生尚未掌握摸讀技能，嚴重者幾乎聽不懂老師的講課，無法參與課堂活動。

教學目標：

??? 1、一、二類學生能理解“巴望”“筋疲力盡”“興致勃勃”詞語的意思，三類生能跟讀詞語。

??? 2、一類生能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握簡單朗讀技巧。二類生能熟讀課文，掌握簡單朗讀技巧。三類生能聽讀課文，理解淺近的語言信息。

??? 3、一類生能夠完整的講述故事，二類生能夠復述故事梗概，三類生能夠傾聽故事，有簡單的理解反應。

4、一類生能自主悟出寓意，并聯系生活，運用寓意；二類生在老師的引導下能夠理解寓意；三類生能夠跟說寓意。

教學重點：

通過各種形式的朗讀活動，幫助學生理解寓意：做事要遵循規律,不能急于求成，否則會把事情弄糟。

教學難點：

聯系生活實際，遷移運用寓意。

教學準備：

1、課件；2、禾苗實物；3、背景音效；4、詞條；5、秒表；6、獎品

教學時數：

??? 共一課時

課前3分鐘準備：

相互介紹，熟悉學生。

教學過程：

一、動作演示，走近寓言

（設計意圖：活躍氣氛，拉近師生距離，導入新課）

二、朗讀競技，感知寓言

1、教師范讀，幫助盲生定音。

2、分組練習，推選摸讀快手。

3、指導朗讀，評選朗讀能手。

4、復述課文，評選故事大王。

（設計意圖：激發朗讀興趣，培養朗讀能力，熟悉寓言故事，為理解寓意做鋪墊。）

三、課堂練筆，感悟寓意

1、理解課題

2、觸摸禾苗，豐富感知

3、課堂練筆：禾苗想對農夫說什么？

4、作業展示，生成寓意

（設計意圖：觸摸禾苗，豐富盲生感知，進行感官補償；說話和練筆，訓練盲生的語言組織能力和書寫能力；作業展示，激發思維，突破重點。）

四、聯系生活，遷移寓意

1、舉生活實例，交流體會。

2、拓展延伸，回歸生活。

（設計意圖：培養盲生樂于交流的習慣，開拓思維，加深對寓意的理解，回歸生活情境，解決實際問題。）

五、總結課堂，作業布置

1、師總結課堂：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發展的規律，就會適得其反，事與愿違。

2、作業布置：

一二類生：續寫課文：一天又一天，轉眼又是一年，禾苗又在風中舞蹈，農夫又來到了地里......

三類生：簡單地復述故事。

（設計意圖：分層次布置作業，體現學生個體差異，開發潛能。）

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