冬意漸濃風(fēng)微寒，時(shí)光恰好學(xué)當(dāng)時(shí)。為貫徹落實(shí)國(guó)家和我省《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，進(jìn)一步提升我校融合教育的質(zhì)量，促進(jìn)我校教師融合素質(zhì)的提升，推進(jìn)資源中心的建設(shè)。10月下旬到11月份，我校先后派出了6位老師參加了三場(chǎng)高規(guī)格的融合教育培訓(xùn)。為達(dá)到學(xué)習(xí)輻射、資源共享的目的，11月29日下午，我校全體教師在學(xué)術(shù)報(bào)告廳參加了融合教育培訓(xùn)心得交流會(huì)。此次會(huì)議由教務(wù)處鄭東陽(yáng)主任主持，李雙恩、吳雅雅、金昕玥三位老師分別作了分享。

李雙恩老師以資源中心管理者的視角給我們分享了他的心得。他認(rèn)為全面推行融合教育已勢(shì)在必行。作為特殊教育學(xué)校，面臨著轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。特殊教育教師也同樣需要轉(zhuǎn)變角色，由特教老師轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤辖逃不刂笇?dǎo)老師。李雙恩老師的分享震耳發(fā)聵，讓尚未參與到融合教育的老師們也明確了職業(yè)發(fā)展的方向。

吳雅雅老師是我校最早參與融合教育的教師。此次，她參加的是“福建省融合教育師資培訓(xùn)”。吳老師從孤獨(dú)者兒童的概念、孤獨(dú)者兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和孤獨(dú)者兒童的教育教學(xué)側(cè)重點(diǎn)三個(gè)方面給我們普及了孤獨(dú)癥教育的知識(shí)，為我們分享了很多教學(xué)案例。此次培訓(xùn)，既是一次孤獨(dú)癥教育知識(shí)的科普，也是一次孤獨(dú)癥教育教學(xué)技能的提升。吳老師，讓我們了解到孤獨(dú)癥兒童的教育教學(xué)特點(diǎn)。?

金昕玥老師給我們分享了江蘇省幾所特殊教育學(xué)校在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、特教課程設(shè)置、資源中心建設(shè)方面的成果。通過(guò)金老師的分享，我們也看到了江蘇省融合教育開展取得的卓越成果。

最后，郭梅芳副校長(zhǎng)對(duì)本次的分享活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，她高度評(píng)價(jià)三位老師能夠?qū)⑴嘤?xùn)所學(xué)和工作實(shí)際相結(jié)合，形成自己的心得，這是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。并以“人無(wú)賢愚，非學(xué)曷成；理無(wú)精粗，惟學(xué)乃明”勉勵(lì)全體老師都能保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自我素養(yǎng)。?

學(xué)然后知不足，知不足然后能自省。近年來(lái)，我校通過(guò)“走出去”和“帶回來(lái)”的方式開展校內(nèi)研訓(xùn)，參訓(xùn)老師將自己的所學(xué)所獲進(jìn)行分享，促進(jìn)彼此間的交流與合作，激發(fā)了大家自主學(xué)習(xí)潛能，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。相信在全體教師的共同努力下，我校的融合教育定會(huì)再上新臺(tái)階！