在第十八個(gè)“世界孤獨(dú)癥關(guān)注日”到來(lái)之際，泉州市特殊教育學(xué)校與東南公益“星禾少年計(jì)劃”志愿者聯(lián)合創(chuàng)作的公益歌曲《蝸牛之光》溫暖發(fā)布。這首充滿(mǎn)治愈力量的歌曲，凝聚了特教工作者對(duì)孤獨(dú)癥兒童的深切理解與美好祝愿，呼吁社會(huì)“慢下來(lái)”，用愛(ài)與理解照亮“星星”的世界。

“彩虹是教學(xué)樓的階梯，雨珠標(biāo)著學(xué)號(hào)排隊(duì)...”這些充滿(mǎn)童真和想象的歌詞，出自泉州市特殊教育學(xué)校教師們之手。創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)老師表示，每天與這些孩子相處，最懂他們眼中的世界。《蝸牛之光》里的每個(gè)意象，都是老師們觀察孩子們后提煉出來(lái)的。比如“蝸牛背著全宇宙的光，爬過(guò)晨讀時(shí)沾滿(mǎn)露水的星禾”這一核心意象，源于教師們對(duì)孤獨(dú)癥兒童特質(zhì)的深刻理解。這些孩子像是延期發(fā)芽的小種子，擁有自己的成長(zhǎng)軌跡。大家應(yīng)該尊重他們的成長(zhǎng)節(jié)奏，慢下來(lái)，就像蝸牛背著全宇宙的光爬行一樣，讓愛(ài)陪伴他們慢慢成長(zhǎng)。在志愿者的技術(shù)支持下，歌曲采用了簡(jiǎn)單舒緩的旋律線(xiàn)條，整首歌在充滿(mǎn)了溫馨氛圍的同時(shí)又蘊(yùn)含力量。

泉州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)蔡景燦表示：“《蝸牛之光》不僅僅是一首歌曲，更是我校教育理念的體現(xiàn)——理解孩子，接納孩子，尊重孩子。”正如歌曲尾聲所唱：蝸牛殼透出暖黃的光，是我們共同種下的希望。孤獨(dú)癥兒童的成長(zhǎng)需要時(shí)間，但每一點(diǎn)進(jìn)步都值得期待。這個(gè)四月，讓我們用包容與耐心，陪伴他們?cè)跁r(shí)光里靜靜成長(zhǎng)，期待更多有愛(ài)之士能夠加入守護(hù)"蝸牛之光"的行列。