以科學發展觀為統領?? 推動特教改革創新

2010年是我校大發展，大躍升的一年。一年來我校始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，牢固樹立“科研興校、質量立校”的辦學理念，認真落實《福建省中小學管理規程》、《公民道德建設實施綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神。以構建和諧校園為重點，促進學校內涵發展；以深化課程改革為切入點，不斷推進素質教育；以隊伍建設為抓手，全面提高教育質量；以科學管理為手段，努力實現學校 “十一·五”辦學目標，科學制定“十二·五”發展規劃，有力地推動我校第十一屆省級文明學校的創建工作，在全體教職工的共同努力下，學校獲得“福建省模范教工之家”、“福建省防震減災科普示范學校”、“泉州市特教教學管理先進學校”等榮譽稱號，現將工作匯報如下：

一、2010年工作回顧

（一）用先進的時代思想理論，提振教職工創業激情。

一年來，我校深入學習貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，進一步深化學習實踐科學發展觀活動，通過集中學習、輔導講座、討論交流等形式，深入領會科學發展觀的精神實質，牢固樹立科學發展觀，著力形成科學發展的共識，從構建和諧校園的高度，貫徹落實黨的教育方針和上級有關指示精神，進一步加強理念創新、解放思想的最新成果武裝頭腦工作，強化各項工作措施的督促落實，統一思想，振奮精神，凝聚力量，積極引導廣大教師增強事業心、責任心，牢固樹立愛崗敬業、愛生樂教、為泉州特殊教育事業建功立業的思想意識。大力倡導敬業、創業的從業精神，結合特殊教育發展新形勢，發揮黨員先鋒模范帶頭作用，進一步激發廣大教職工的工作積極性、主動性和創造性，增強搞好教學的內驅力。并且在加強政治理論學習的同時強化業務技能的學習，學習新時期教育理論，新課改理論等業務知識，把學習作為我們工作生活的方式和常態，主動轉變不適應、不符合科學發展的思想觀念，把學習實踐科學發觀和實際工作緊密結合起來，用科學發展觀規劃未來、制定計劃謀劃工作，用科學發展觀的方法來解決問題落實工作，用科學發展觀的要求來衡量檢驗我們的工作，把科學發展觀滲透到學校教育教學、黨建群團、后勤管理等各個方面，從而把學習理論與推動工作結合起來，把解決思想問題與解決實際問題統一起來，提振教職工創業、從業、敬業精神，為打造海西殘障自強者搖籃奠定堅實的理論基礎和思想保障。

（二）加強師德建設，催化專業成長

“誰擁有一流的師資，誰就贏得了21世紀特教發展的空間”，這是我校長期堅持的師資隊伍建設的宗旨，學校始終堅持以“和諧、嚴謹、愛生、奉獻”的優良教風，塑造了一支具有良好學科結構和專業素養的師資隊伍。

1、培養高尚師德，樹立優良師風。2010年學校以“樹師風、立師德、鑄師魂”為核心，積極開展學習“艱苦奮斗、尊重科學、無私奉獻、拼搏創業”的惠女精神活動，形成“弘揚惠女精神，提振創業激情，促進科學發展”的良好氛圍，廣大教師積極投身泉州特教的建設。2010年3月為全面貫徹落實閩教人[2010]28號文件精神，切實加強和推動我校的教師職業道德建設，進一步提高我校教師師德師風水平，學校積極開展以“愛崗敬業，教書育人，為人師表”為主題的“師德建設年”活動，舉行師德演講比賽、崗位練兵、技能競賽等系列活動。在參加泉州市師德演講比賽中，我校的李聰敏、鄭聯、馬麗麗三位老師均獲得可喜的成績。同時，學校結合開展爭先創優活動，注重宣傳、推廣教師身邊的先進事跡，挖掘師德模范的真人真事，在全校范圍內樹立一批師德先進典型，2010年來我校有蔡景燦、劉德華老師獲得福建省優秀教師殊榮，柳適華老師獲泉州市“星星火炬獎章”，柯凱璇、吳永先老師獲得泉州市教育局機關優秀共產黨員稱號，陳秋蓉老師獲得泉州市優秀少先隊輔導員之青年特殊教育工作者等先進典型。

2、實施讀書工程，提高教書育人能力。一方面充分發揮學校教職工閱覽室的作用，另一方面通過校報《探航》向老師推薦蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》和吳非的《不跪著教書》兩本教育經典書籍。通過撰寫心得體會，召開專題交流研討會，取得良好的學習效果，5月以來，學校又掀起“要做教書人，先做讀書人”的讀書活動高潮，全校教職工熱火朝天地投入到教育名著的學習中去，開闊了視野，更新了觀念，增長了知識，受益匪淺。

3、重視人才引進和培養，構建人力資源強校。近年來學校從全國六所部屬師范及其它高等院校引進38名本科及以上學歷的特教教師，2010年又從泉州師范學院引進了兩名特教本科優秀畢業生充實我校小學部師資力量，同時鼓勵教師參加高一層次學歷進修和業務培訓，2010年仍有五名教師在職進修。重視骨干教師的培養，進一步完善師徒結隊制度，鼓勵青年教師參加各級各類的學科競賽、學術研討以及開展觀摩課、示范課、研討課等活動，為教師的成才搭建舞臺，使他們的潛質得以發揮。2010年以來有13位老師分別到杭州、南京、長春、上海、北京等地參觀學習，在練兵加培訓的師資建設模式下，至今已有不少年青教師成為教學骨干或行政管理人員，為學校的改革和發展提供了強有力的人才支持和后勁保障。

4、大力開展崗位練兵，提高教師業務水平。我校高度重視教師的專業成長，實施周公開課制度，每個學期每個教研組根據實際按組員數的30%報送周公開課人員名單，由教科室統一制定周公開課安排表，每周的公開課本學科組員必須按要求完成聽課任務，同時歡迎沒有課時沖突的老師聽課，開課老師完成教學反思后聽課老師再進行統一評課，至今已開展了60多堂周公開教學課，形成了互相促進，共同成長的良好氛圍。同時，2010年3月以來我校又舉辦了以教師硬筆，粉筆字比賽、手語培訓、學科課程與信息技術整合課件制作比賽等為載體的崗位練兵系列活動，極大地促進了教師的專業成長和業務的提高，學校范荷樹、陸璐、馬麗麗等老師在參加泉州市崗位練兵技能競賽中也取得了驕人的成績。

5、啟動“后備名師工程”，促進學校教育教學的可持續發展。學校堅持教育科研是第一生產力的指導思想，大力加強教師隊伍建設，實施“名師興校”戰略，以學科帶頭人和骨干教師培養為載體，著力打造“后備名師工程”。2010年我校培養了1名學科帶頭人，2名骨干教師，同時，11月份，我校首屆名師培養工程正式啟動，通過自愿報名和資格審查的形式選舉產生了首屆后備名師人選7名，并推薦參與泉州市中小學教學名師的評選。同時，學校積極鼓勵教師踴躍參與我市名教師、名班主任（郵政杯）等評選活動，我校郭梅芳副校長榮膺泉州市首屆名教師（郵政杯）殊榮，2010年10月，范荷樹老師以豐富的班主任工作經驗和優秀成績擠身于泉州市首屆名班主任（郵政杯）獲獎行列。通過“后備名師工程”的啟動，極大地激發了廣大教職工的工作熱情，全校形成了鮮明的爭先創優氛圍。

（三）延伸德育觸角，培養健全人格

我校認真貫徹落實全國德育工作會議精神，積極營造殘障學生自強不息、身殘志堅的校園文化氛圍，努力構建學校、家庭、社會“三位一體”的思想道德建設網絡。同時發揮學校社會實踐基地的育人功能和輻射作用，有力地推動殘健一體化教育體系的建設。

1、積極創造條件，營造自強不息、身殘志堅的育人氛圍

注重德育文化熏陶，充分發揮師生的能動作用，突顯處室與班級文化特色。辦公室設計具有專業思想和時代特征的宣傳文化，公共場所既有國內外殘障人自強不息、殘而有為的事跡，也有從學校畢業走上社會自食其力為當地經濟發展作貢獻的校友先進事跡。其次，抓好班級文化的建設，做到班級文化“十個一”。學校要求每個班級要充分發揮班主任的導向作用和學生的聰明才智，突出各自的個性，充分發揮語文教研組在開展創建“書香校園”的主導作用，布置好班級圖書角、植物角、班級論壇、班級榮譽角、學習園地、教師自勉、學生自勵、黑板報，使真正教室每一個角落都會“說話”，發揮好教育功能。通過豐富多彩的形式，激發學生的學習興趣，營造了良好的班級文化氛圍。而盲部則發揮廣播站作用，培養學生的“聽”“說”能力，豐富學生的課余生活，形成了良好的精神風貌。

2、加強德育網絡建設，提高德育水平

德育隊伍是實施德育的重要保證，學校強化了五支隊伍建設：一是領導隊伍建設。成立了由校黨支部、校長室、工會、德育處、教務處等部門主要負責人組成的德育工作領導小組，負責德育工作的規劃、檢查、督促和協調工作。二是師資隊伍建設。要求全體教職工樹立“教書育人、服務育人、過程育人”的德育理念，加強殘障學生的思想道德教育，促進殘障學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三是家長學校建設。2010年6月我校召開了第四屆家長委員會議，廣泛聽取家長的意見和建議，引導家長參與學校的管理與建設，積極改善學生學習和生活條件。四是團隊建設。充分發揮共青團和少先隊的先鋒作用，抓好學生會、勸導隊、衛生督察隊等學生干部隊伍的建設，開展生動活潑、形式多樣的少先隊主題教育活動，推進我校團隊工作進一步發展。五是加強班主任隊伍建設，提高德育水平。首先規范班主任和生管員工作考核制度，修訂《班級量化考評辦法》和《班主任考核方案》，每月召開一次班主任和輔導員工作會議，交流班級管理經驗，落實管理措施。每天公布班級量化結果，每月評出文明班級，授予流動紅旗。其次是加強班主任的培訓，2010年共派出9位班主任參加全國、省、市級培訓，提高了班主任的工作水平。同時加強班級工作專題研究，組織班主任和生管員撰寫學生管理、個別化教育等德育論文。

?3、積極開展有利于殘障學生身心發展的道德宣傳和主題實踐

（1）全面落實《愛國主義教育實施綱要》,播放愛國主義音像作品，舉行“愛我中華”為主題的演講比賽，積極組織盲聾學生祭掃烈士陵園活動，緬懷革命先烈的豐功偉績，激發學生繼承和發揚先輩優良傳統。

（2）開展道德實踐活動，促進學生養成教育。結合學校實際，制定具體實施方案，整合現有德育資源，精心設計活動項目，注重學生的養成教育；以《中小學生日常行為規范》和《關于加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》為準繩，以培養殘障學生高尚的情操、健全的人格、良好的習慣為主線，強化學生的養成教育；通過新生訓練、軍訓、校規校紀教育、文明習慣養成教育培養提高殘障學生的文明程度。為了讓學生養成文明上網，不沉迷網游、網吧，我校利用周未開放計算機室，并為盲生建設了一間電子閱覽室，由專門老師引導學生文明上網，拒絕網吧，使網絡成為同學們學習的良師益友。同時，開展學生文明禮儀督查評比形成制度化、規范化，每天每周都有“文明班級”、“文明宿舍”的綜合評比，文明班級評比有八項內容，主要有衛生、紀律、課間操、儀容儀表、學習成績、通訊稿等）學生有文明禮儀督導員，在校園里督導學生的儀容、儀表、文明舉止，現學生精神面貌良好。

（3）利用校會、國旗下講話、主題班會、板報、“七色光”廣播站、手抄報、演講比賽、主題實踐等多種途徑進行德育滲透。積極開展“五五普法”教育，聘請泉州市文化局原副調研員吳天賜為校外輔導員，不定期為殘障青少年開展思想道德教育講座；舉行了“拒吸第一支煙做不吸煙新一代” 簽名活動，開展了玉樹地震“大愛無痕”的愛心捐贈活動，表達了對地震災區人民的一片愛心。同時通過啟動評選“感恩之星”，開展“感恩父母”、“感恩老師”征文等系列活動，培養學生誠實守信、尊敬師長、感恩父母、回報社會的思想品質。2010年4月30日通過國旗下講話、主題班會、知識競賽等形式開展了“迎特奧、迎世博、講文明、樹新風”系列活動，同學們積極參與，熱情高漲，拓寬了學生道德體驗渠道，取得了很好的教育效果。

4、加強學生的心理健康教育和家庭教育

廣泛開展學生心理健康教育。一是分別設立盲、聾學生心理咨詢室，配套電腦等相關設備，聘請兩位兼職心理健康教育老師，接受學生咨詢服務，輔導殘障學生疏導心理問題。二是多渠道地了解和掌握學生的心理素質信息，及時幫助他們解決心理障礙。三是經常性舉行心理健康講座、咨詢、問卷調查等，進行心理健康教育。四是結合“后進生”的幫教轉化，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合。五是加強心理健康教育師資培訓，一年來共派出了5位老師參加市級相關知識的培訓。六是加強家庭教育力度。深入貫徹落實全國婦聯、教育部、中央文明辦、民政部、衛生部、國家人口計生委、中國關工委等七部委聯合下發的《關于印發<全國家庭教育指導大綱>的通知》（婦字〔2010〕6號）文件精神，在總結多年來家庭教育理論與實踐經驗的基礎上，為適應家庭教育科學發展的時代要求和殘障兒童、家長的需求，學校積極組織專業老師，深入研究我校學生在家庭教育中的困惑和問題，編輯出版了《家校教育讀本》盲、聾分冊、《生命教育》等家庭教育校本教材，并分別于2010年3月25日和9月3日舉行了兩期學生家長集中學習培訓，取得了很好的效果，受到家長的一致好評。

5、樹立身邊先進典型，優化學風教風校風

學校重視爭優創先工作，定期開展評選三好學生、優秀學生干部、先進班集體。2010年以來學校共評出市三好學生2名，市優秀少先隊員1人，市優秀少先隊員之自強好少年3人，市優秀團干2名，市先進班集體2個;校先進班集體6個，校雙優學生30名，校優秀學生干部5名。同時學校充分運用學校宣傳陣地廣泛宣傳他們的先進事跡，形成學先進、趕先進、爭當先進的熱潮。2010年4月22日，根據《關于評選推薦泉州市“五小”標兵的通知》（泉婦[2010]21號）文件要求，通過班級推薦，德育處篩選，學校審核的辦法，評選出蔡達偉同學為泉州市“五小”標兵。通過身邊先進典型的示范作用，弘揚正氣，促使良好校風教風學風的形成。

（四）規范教學常規，提高教學質量

學校將在“以人為本”的管理理念的前提下，強化向管理要質量的意識，實施精細化管理，確保教育教學質量的提高。工作重點是堅持規范教師的備、教、改、輔、考等日常教學工作，注重教學過程的監控，隨時抽查，定期考核，督促廣大教師認真高質量的完成教學常規工作。

1、全面貫徹教育方針，依照課程標準，開足開齊課程，堅持專課專用。加強備課管理，教案力求創新，突出個性，做到教與學的有機統一，把握重點、注重難點的突破，課后要撰寫反思或隨筆。課堂教學管理是提高教學質量的關鍵，教科室、教務處、職教處加強了聽課督查力度，經常深入課堂聽課，采取“推門聽課”、“隨堂聽課”、“調研課”、“考核課”的形式，對教師的課堂教學質量進行監控，分析教師的教學行為和學生的學習習慣，及時反饋，促進教師教學方法的改進，極大地提高了課堂教學質量。同時，要求教師要提高作業質量意識，布置作業要適度、適量，少一些機械性的訓練和重復操練，多一些興趣激發，能力培養和情感體驗，注意筆練、口練等書面和實踐相結合。教師批改作業要規范、細致，注重學生書寫質量，要加強對學生更正的督促力度，要注重通過作業發現問題、解決問題，倡導使用激勵性評語，激發學生學習的自信心。在師生的共同努力下，我校的教學質量得到進一步的提高，2010年高考我校又獲得豐收，12位同學參加考試有9位同學分別被長春大學、北京聯大、南京特殊教育職業技術學院錄取，為我校爭得了榮譽。

2、發展學生的個性特長，全面提高學生的綜合素質，讓學生獲得主動發展。積極開展興趣小組及各項課外活動，做到時間、人員、內容、考核等方面落實到位，以各項競賽活動為契機，提高學生的綜合素養，主要活動有語文學科的寫字比賽、造句比賽、手抄報比賽、作文比賽、朗誦比賽，數學學科的口算、珠心算，英語學科的英語節，還有職業中專的信息技術比賽等活動。2010年泉州市第三屆殘疾人運動會中，我校學生獲5金2銀3銅的好成績，同時突破7項市級紀錄，2項省級紀錄，在泉州市第24屆中小學生美術書法現場比賽中潘培源同學獲三等獎，手工比賽中我校黃錦紅、林秋萍兩位同學獲三等獎。通過以上活動的開展，努力把學生培養成為身心健康的社會有用之人。

（五）深化校本教研，提高教研成效

1、課題研究穩步推進。教務處、德育處配合教科室，按學校教科室工作計劃深入開展校本教研。把課程改革、課堂教學、新課程理念等研究作為教學研究的核心，扎根于教學實踐，將教學和養成教育中最困難、最根本的問題作為我校課題研究的落腳點，逐步解決特殊教育在發展過程中的熱點、難點問題。現有校級課題5個，市級課題2個，國家級課題1個，特別是《中國手語》推廣實驗研究被作為我校深化素質教育的助推器，在研究過程中特別注意原始資料的積累，注重過程的監控和管理，穩步推進各級課題研究的開展，及時總結，匯報成果。2010年5月16日，我校兩個市級課題在中期檢查中得到專家的充分的肯定。

2、教研組長功能進一步發揮。各學科教研組長對本學科教學質量把關負責的意識得到加強，自覺更新教育理念和創新教學方法，掌握學科教學的最新動態，做教學改革的示范者、帶?頭人。認真落實教研活動計劃，及時做好小組活動詳實記錄，對存在問題，集中進行商討，提出改進意見，極大地促進了我校教研工作的開展。

3、教研與實踐齊頭并進。以周公開課為平臺，以教學比武為抓手，進行崗位練兵，以賽促學，以賽推優，為青年教師提供鍛煉的機會，提供展示的舞臺，從而加快青年教師培養的步伐。同時學校要求教師每學年上好一堂體現自己的教育教學水平的校內展示課，各教研組重視研討，提煉和反思，合全校之力搞好示范課的準備工作。

4、個別化教育計劃成果顯著。每位學科教師必需“抓兩頭，促中間”的輔導策略。關注特困生、轉學生，認真做好學困生的轉化工作。任課教師對學困生和轉學生要建立好檔案，認真分析摸底，制定出針對性的轉差計劃，提倡教師利用課余時間為學生補習，對他們有針對性的指導、幫助其進步，從而深化長期以來我校實施的個別化教育計劃。?

5、聾小學部學科課標及整合順利完成，并投入使用。在教研室的牽頭下，在全體教研員和科任教師的共同努力下，結合普小教材特點，完成了將聾小學八年制教材整合成為五年制教材，同時還制定了校本課程目標，組織各學科教師學習，現在得到廣泛運用，從而大大緩解了聾生的厭學情緒，促進學生進得來、留得住、學得好。

6、2010年6月11-12日福建省特殊教育聽障南片區教研活動在我市順利召開，我校做好了一切準備和后勤服務工作，本次以“強化課堂教學研究，促進教師專業成長”為主題的教研活動，凝聚了全省100多位特殊工作者齊集泉州，共同探索課堂教學改革與實踐，我校作為牽頭校組織了語文、數學、英語、信息技術等學科進行公開教學活動，加強了與兄弟學校的交流與合作，促進教師教學水平的提高，充分發揮我校的輻射與帶動作用，得到同行們的充分肯定。

7、醫教結合，初顯成效。2010年6月4日我校在留美博士胡建民醫生的熱心倡導下，在社會愛心人士的幫助下，建立了5萬多元低視力康復儀器設備的“力達低視力康復工作室”。學校與福建醫大附屬二院眼科密切合作，在胡博士為代表的低視力康復專家的精心指導下，我校低視力康復工作得到積極高效地開展，為低視力學生創造了無障礙的學習環境，極大地提高了同學們的學習效率，受到學生和家長的好評。

（六）提高服務意識，加強后勤保障

1、扎實做好各項后勤保障工作，多方籌措資金，大力提高和改善學校的辦學水平，為教育教學提供了后勁，推動了學校辦學事業的發展。一方面狠抓服務意識的培養，進一步優化職工的服務意識，加強后勤隊伍建設，注重對后勤人員的思想作風教育，進一步完善宿舍和食堂服務部的管理制度，明確職責；加強《食品衛生法》、《學校衛生工作條例》、《物價法》等法律條例的學習和貫徹，確保師生的身心健康，努力改善師生的工作、學習、生活等條件。另一方面繼續優化辦學條件，根據學校實際，充分挖掘潛力，充實、完善必備的硬件設施，加強了對學校各功能室的配套力度，推進了校園基礎建設和現代化建設。同時，全力以赴支持市校安工程項目綜合教育大樓建設，現已竣工驗收完畢，正式投入使用，校安工程項目學生宿舍大樓各項審報手續審批就緒，現正積極籌備工程招投標工作，爭取2011年3月進行工程招標并開工建設。

2、為進一步促進學校辦學條件和辦學質量的提升，為實現“十二五”發展規劃奠定堅實的基礎，我校積極開展福建省特殊教育學校標準化的創建工作，并專門成立了創建工作領導小組，認真學習《福建省特殊教育學校標準化建設評估方案》，深入領會精神實質，準確定位創建實踐載體，合理規劃校園區域功能，加強硬件的建設，特別是盲、聾專用設施設備的建設和配套，深化學校內部管理，對于學校薄弱環節，確定整改項目，落實整改責任人，明確整改時限。經過全校師生半年的不懈努力，學校已基本形成布局合理、功能齊全、師資雄厚、制度健全、辦學成效顯著的格局，已基本達到評估方案的標準和要求，于2011年元月份在全省率先通過福建省特殊教育標準化建設市級驗收，現正積極申報接受省級檢查評估，爭取在全省率先通過檢查驗收。

（七）加強安全教育，創建平安校園

學校始終把安全工作擺在各項工作首要位置，成立以校長為組長的創建“平安校園”領導小組，制定了《校園突發事件應急預案》，建立校內外安全監控網絡，完善安全防范體系。首先，學校與城東派出所、城東治安巡邏中隊，城東聯防隊攜手共建安全防范體系。其次，大力開展學生交通、防控甲型流感、消防、游泳、用電、食品等衛生和安全教育，舉辦“消防演練”、“安全轉移”、“緊急疏散”等演練活動，提高殘障學生的安全意識和自救互救能力，配齊配足安全防范警械用具，確保師生的生命和財產安全，構建和諧校園，2010年以來，學校未發生違法違紀現象及任何安全事故。

總之，2010年是我校發展的關鍵一年，各項工作在上級領導的高度重視和全校師生的共同努力下取得了跨躍式的大發展，但在挑戰和機遇并存的時代，我們清醒地認識到，只有創新發展才是硬道理，才能出類拔萃。今后，我們將以創建“福建省特殊教育標準化達標校”和省級“文明學校”為目標，全校上下同心協力，各司其職，各盡所能，力爭為泉州特殊教育的發展作出新的貢獻。

二、2011年工作思路：

（一）指導思想：

2011年是我校實施“十二五”規劃的開局之年，我校仍堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統攬學校發展全局，深入學習貫徹黨的十七屆四中全會精神，緊緊圍繞泉州市教育局2011年工作要點，結合福建省特殊教育標準化建設要求，不斷加強學校的內涵建設，深化管理機制改革，提高教育教學質量，優化后勤保障體系，加強綜合治理，創建平安校園，著力解決我校在發展過程中突出的難點、熱點問題，突破學校發展瓶勁，為辦人民滿意的特殊教育和打造海西殘障自強者搖籃而努力奮斗。

（二）工作目標：

1．管理目標：加強學校規范管理，落實逐層負責制和崗位責任制，增強教師的質量意識、責任意識和奉獻意識，全面提高教育教學質量，全力打造學校品牌，全力謀求學校跨越式發展。

2．隊伍目標：增強領導干部的服務意識，提高學校管理水平；加強教師的科學、人文管理，提高教師的專業化水平，鼓勵教師愛生、敬業、奉獻，開創我校工作的新局面。

3．德育目標：堅持育人為本、德育為先，以殘障學生的全面發展為終極目標，繼續加強和改進殘障學生思想道德建設，培養良好的行為習慣，促進全面健康成長。

4．教學目標：以實施“有效教學”為抓手，打造“高效課堂”為目標，深化導學案模式教學改革，優化課堂教學，提高課堂教學的效益。抓好校本培訓，完善校本教學研究制度,并豐富活動課程內涵。

5．創先爭優目標：積極創建“省級文明學校”、努力通過“福建省特殊教育標準化建設”評估和“福建省德育工作達標校”的驗收。

（三）主要任務：

1、加強領導班子建設，保持特教辦學活力。鑒于我校領導班子剛剛調整，要進一步強化班子成員角色的轉變，盡快適應工作崗位，團結協作，形成合力，帶領全校教職工開拓泉州特殊教育的新輝煌，要加強科學發展觀的學習和反思，促進決策的科學性和高效性，要著眼于“團結、務實、廉潔、高效”的目標建設，不斷增強“三種意識”和“四種能力”，不斷加強領導班子的凝聚力、戰斗力，不斷提高班子成員的領導水平和駕馭能力，科學制定“十二五”發展規劃，保持特教辦學活力。

2、加強師資隊伍建設，爭創人力資源強校。要認真貫徹落實《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》，把培養建設一支德才兼備的教師隊伍作為深化素質教育的重要內容，多層次、多形式、全方位的開展教師教育培訓活動和師德師風建設，促進教師的思想、業務素質得到不斷的提高。通過培養高尚師德，樹立優良師風；實施讀書工程，提高育人能力；重視人才引進與培養，構建人力資源強校；開展崗位練兵，提高業務素養；深化名師工程建設，打造名師團隊等方式加強人力資源強校的建設，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、學科配套的師資隊伍。

3、積極開展德育實踐，不斷提高德育水平。自覺樹立德育為先、以人為本、以德治教，依法治校的理念。要以《福建省德育工作測評方案》為準繩，積極爭創省級德育工作達標校，以貫徹落實《中小學生日常行為規范》和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為抓手，以傳統節日和主題活動為實踐載體，以創先爭優為手段，不斷加強殘障學生養成教育、思想道德教育、心理健康教育、個別化教育等，同時進一步強化德育網絡和隊伍的建設，不斷提高德育水平。

4、加強校本教研力度，實施有效教學策略。一方面要充分發揮教研室引導和指導的作用，根據學校實際積極開展課題研究，推動特教發展中的熱點、難點問題的研究，極力解決工作中的困難，扎實開展個別化教育計劃，同時深化醫教結合模式，摸索醫教結合新的增長點，促進殘障學生全面健康發展。另一方面要認真鉆研教學業務，積極探索特殊教育規律，通過實行“六認真”檢查、推門聽課、崗位練兵、“藍青工程”、外派培訓、引導反思等手段，積極落實“有效教學”策略，打造“高效課堂”，爭取教學質量得到新的飛躍。

5、加大特教職教力度，培養一專多能人才。要充分認識“特殊教育職業化，職業教育社會化”的深刻哲理，深入研究特校職教辦學規律，不斷挖掘社會有用資源，充分發揮社會這個大舞臺，選擇部分專業作為試點，實現校企聯辦等多種形式的特教職教辦學模式，不斷加強學校職業教育的基礎，適應社會殘障人就業的需求，同時充分發揮我校盲人按摩中心新場所的優勢，進一步壯大盲職專的學員隊伍，培養更多殘而有為，一專多能的建設者。

6、加強文體藝術教育，提高校園文化內涵。進一步加強文體藝術教育，加大資金投入，加強特殊藝術人才的培養，充分發揮我校為省特殊藝術人才培養基地的作用，要通過展能節、藝術節、文化節、體育節、元旦等實踐載體，借助興趣活動，培養更多殘而有為的特殊藝術人才。同時加強校園文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動，濃厚校園文化藝術氛圍，形成“盲彈聾舞，盲唱聾伴”的校園文化特色，逐步提高校園文化建設內涵。

7、完善后勤保障體系，提高科學發展水平。不斷提高后勤服務意識，完善學校管理的各項規章制度，特別是績效考核制度，要充分考慮量的因素和質的區別，嚴肅財經紀律，嚴格財務制度，同時要以《福建省特殊教育標準化建設評估方案》為準則，做好評估的后勤保障工作，認真總結我校在福建省特殊教育標準化建設市級評估驗收的工作經驗，加強整改和提升工作，爭取今年4月份通過省級驗收，促進學校快速發展。

8、加強創安工程建設，警校共建和諧校園。努力爭取資金，完善綜合教育大樓各功能室的配套，加快校安工程學生宿舍樓的各項工作進度，爭取年底公開招標并開工建設，為泉州“五大戰役”作出力所能及的貢獻。同時，把學校安全工作擺在各項工作首要位置，建立校內外安全監控網絡，完善安全防范體系。警校共建安全防范體系。同時要大力開展學生交通、防控甲型流感、消防、游泳、用電、食品等衛生和安全教育，舉辦“消防演練”、“安全轉移”、“緊急疏散”等演練活動，提高殘障學生的安全意識和自救互救能力，配齊配足安全防范警械用具，確保師生的生命和財產安全，構建和諧校園。

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?????????????????? 2011年2月