泉州市特殊教育學校 薛燕萍

我出生在美麗的山城——永春，兒時的夢想就是能成為一名光榮的人民教師，1999年8月我懷著對教師職業(yè)的憧憬，非師范類專業(yè)畢業(yè)的我有幸加入泉州特教事業(yè)，圓了自己兒時的夢想，成為了一名光榮的特教教師。時光荏苒，歲月如梭。回想起來，我在特殊教育崗位上已經(jīng)工作近25個年頭了，這一路走來有迷茫、有無助、有艱辛、有感動、有幸福、有喜悅……25年的特教生涯讓我深刻地感悟到，特教教師要懷著一顆對特殊教育的真心，用耐心、愛心和恒心去工作，只有這樣，你才能堅守一切皆有可能的那份執(zhí)著，承載家長和學生的期待，享受靜待花開的芬芳。在平凡中品味幸福和溫暖，以愛育愛，為這群特殊孩子保駕護航，耐心澆灌，靜待花開，用自己的青春照亮特殊孩子前行的道路，用汗水譜寫無悔的特教人生。

初入特教，收獲溫暖

剛到特教的時候，我承擔著依托在學校建立的泉州市中小學生勞動教育基地的教育教學工作，每天面對的都是來自普通中小學校的健全學生，對殘障學生充滿好奇。那時雖然沒有在學校本部任課，但因為我是住校老師，經(jīng)常會在校園里遇到這群可愛的孩子。視障學生甜甜的一句“老師好！”，聽障學生優(yōu)美的問候手勢語，總能讓我溫暖感動半天。業(yè)余時間，我總是喜歡找他們聊天，學習手語，和他們一起鍛煉身體。兩年后，由于工作需要，我轉崗到學校本部視障一年級擔任數(shù)學老師兼班主任。憑借日常對特殊教育的了解，要做好特殊教育，準備做好視障幼兒的指路明燈，唯有激情是遠遠不夠的，不僅需要恒久的愛心，更需要扎實的專業(yè)素養(yǎng)。為了能更好的勝任工作，我認真學習盲文，深入了解視障學生的心理和學習特點，掌握特殊教育的前沿信息，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教。每天早起督促孩子出操，認真上好每一節(jié)課，陪孩子們一起進餐，課余時間帶孩子們到操場上鍛煉身體，利用早晚自習時間下班輔導孩子，從點滴做起，走進視障孩子的心靈，認真傾聽孩子的心聲，和孩子們打成一片，把愛心播撒到孩子們身上，做學生心中最可靠，最信賴的人。看到他們消除離家的恐懼時，看到他們取得點滴進步時，看到他們走出自卑充滿陽光自信時，我就感覺有一股暖流在我的心里流淌，我為自己是一名特教老師而感到自豪。

植根特教，釋放溫暖

轉眼之間，一年的視障教育教學工作已經(jīng)結束，2002年9月，又由于工作需要，我轉崗到了學校的聽障部擔任一年級語文老師兼班主任。我深知身上背負的愛與責任，也知道以后在這無聲的世界里耕耘會充滿艱辛和挫折。但是，我依然積極面對，因為我對這份職業(yè)已愛得深沉。為了上好聽障部語文課，我認真學習中國手語、聽障教育教學理論，鉆研課標精神，吃透教材，用心備課，認真上好每一堂課，珍惜每一次外出學習的機會，豐富自己的理論知識，扎實專業(yè)技能，積極參與課題研究，認真總結經(jīng)驗并撰寫成論文在CN、省市級刊物上發(fā)表。通過不斷學習、實踐、反思，努力讓自己的課堂生動樸實，充滿靈性。當孩子叩開知識殿堂的大門，體會成長的快樂時，就像冬日暖陽般溫暖著我的心，讓我深深感受到了作為特教老師的幸福。

?“起始于辛勞，收歸于平淡。”我們所從事的職業(yè)從來都不會驚天動地，轟轟烈烈，只能夠潤物無聲，可那又如何呢？陪著這群特殊的孩子一起成長，誰又能說這不是另一種幸福呢？我在班主任這片沃土上默默耕耘了15年，愛就是最好的教育，回想起和孩子們一起走過的點點滴滴，很溫暖很難忘。記得班上的小洪同學，第一次離開家來到學校，爸爸媽媽幫他報完名，整理好床鋪，下午就準備離開學校，看著父母要離開，小洪一個勁哭鬧，用頭拼命的撞墻，胖胖的小身體宣泄著洪荒之力。我只能用力抱住他，我對家長說：“請放心，把孩子交給我們，我們一定會盡所能讓他盡快適應新環(huán)境，消除分離焦慮。”爸爸一直拉著舍不得離開的媽媽，當媽媽再一次和我堅定的眼神交匯時，她轉身含淚跟著爸爸出了校門。我知道家長的信任和需要就是我們特教老師前行的動力，我把他抱在懷里哄，哭累了他才漸漸安靜下來，由于陌生的環(huán)境和陌生的人，他想上廁所不敢說，尿在了褲子上，我?guī)剿奚崛Q洗。晚餐的時候又陪他一起到食堂吃飯，給他介紹我們班的成員。小家伙很倔強不肯吃飯，把頭扭向一邊不看我，我一會摸摸他的頭，一會幫他擦干眼淚，可他還是不吃，我就一口一口地喂他，我把飯放在他嘴邊，故意閉上眼睛，等他吃下飯，我再睜開眼睛，用夸張的表情和手勢語問他勺子里的飯菜怎么不翼而飛了，是被小貓咪吃了嗎？還是被小鳥叼走了？他被我逗樂了，一會就把飯菜吃了個精光。吃完我?guī)剿奚崛ハ词人耍也烹x開。我在學習生活上關心愛護他，慢慢地他開始接受我，喜歡我了，也慢慢適應并愛上了學校的集體生活，變得陽光自信，見到老師同學都能主動問好，生活自理能力和書面表達能力都提高了，父母看到他的進步，留下了幸福的淚水。有時他返校的時候還會帶上他認為最好吃的東西來和老師一起分享，記得有一次，他拿著一顆大白兔奶糖，從家里出發(fā)就一直拽在手心里，做了三個多小時的車才到學校，第一件事就跑去找我，開心的把小手張開，我看到大白兔奶糖都被他捂得融化了，此刻我鼻子一酸，我覺得我是世界上最幸福的老師了，孩子的愛就是對我最好的肯定，我打開被溫暖融化的糖，含在嘴里，甜在心里，還不忘給他一個大大的擁抱，此刻孩子臉上露出了純真滿足的笑臉。以愛育愛，讓班級的同學都沐浴在母愛般的溫暖中，精誠所致，金石為開，打開殘障學生的心扉，成為他們的知心朋友。用心靈感化，用思想引導，用行動示范才能做好帶班育人的工作。因此，我多次被評為泉州市優(yōu)秀少先隊輔導員，所帶班級曾被評為省、市先進班集體。

我很幸運能陪著這群孩子一起長大，用愛和關懷為他們打開一扇扇希望之窗，教他們學會溝通與交往，教給他們知識，帶他們去迎接各種挑戰(zhàn)，去體驗人生中很多的第一次。聽到他們發(fā)出的那一聲不是很標準的“老師”時；看到他們克服各種困難，取得進步時；看到他們開心地比著喊著：“老師，我成功了！”“老師，我學會了！”“老師，我做到了！”“老師，我真的可以……”向我飛奔而來時，那份喜悅和幸福就像一團火，燃燒著我的青春和歲月。讓我深知“教育的本質是喚醒，教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”的深刻哲理。

家長們也經(jīng)常和我分享：第一次看到孩子寫“爸爸”“媽媽”時，忍不住熱淚盈眶的感動；孩子會寫會算，驚喜之時覺得生活有了希望那無以言表的激動；可以和孩子通過紙筆交談，親子溝通時的快樂；孩子生活自理能力提高了，回家會幫忙分擔家務時的幸福；孩子陽光自信地站在舞臺上精彩表演時的欣慰；孩子不但能正常書面溝通交流，還能在市級征文比賽中獲獎時的驚喜……聽著家長們和我分享的喜悅，訴說著感激之情，我的心暖暖的。孩子的進步，家長的信任和肯定，就是我們特教老師幸福的源泉，繼續(xù)前行的動力，用最溫柔的堅持，做最溫暖的教育，用自己的愛和青春幫助孩子們綻放屬于自己人生的精彩。

傾情特教，溫暖相隨

我的特殊教育生涯一路充滿了挑戰(zhàn)，2020年9月，又因為工作需要，我再次轉崗到視障學前擔任教學工作，新的部門新的領域，一切都是新的，18年聽障教育的探索一切歸零。視障學前幼兒還有很大一部分伴有多重障礙，一切都要重新出發(fā)，我的初心再一次成就了我前行的動力。我記得毛主席曾經(jīng)說過:“我是革命的一塊磚，哪里需要往哪里搬。”不管我從教哪個學科，面對哪種類型的特殊孩子，二十幾年的特教之路，讓我深深的愛上了特教，因為熱愛，所以喜愛，我會傾注更多的愛在視障學前這塊沃土上，默默耕耘。我用真誠和溫暖陪伴視障幼兒快樂成長，看著他們一天天進步，從稚嫩、懵懂的小寶寶成長為懂事、陽光、自信、堅強的大孩子，我想這就是一名特教教師最溫暖最幸福的事了。

漫漫特教路，溫暖一路隨行，在特教的路上，我始終懷著一顆博愛而又平凡的心，心守一抹暖陽，靜待一樹花開。我愿做一縷陽光，溫暖特殊孩子們的心田，我愿做一盞指路明燈，照亮特殊孩子們前行的道路，我堅信每一個孩子都會擁有最美來的未來，時光不語，靜待花開。

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