（1）建立輪流等待規則意識。比如：孩子們在搶著蕩秋千、玩滑梯時，家長應提前告訴孩子要排好隊，輪流等待玩耍。對于年紀小的孤獨癥兒童來說，等待是個抽象的概念，家長可以使用計時器或者“等候卡”來使孩子能夠等候。當計時器鈴聲響起或“等候卡”消失則可以繼續進行活動。

　　（2）教給孩子等待的策略。告訴孩子等待的具體目標，比如：鐘表上長針指到6的時候，動畫片就開始了。也可以用一件事情做等待的標志，比如：洗完澡就到吃水果的時間了。要讓孩子明白，只有等待才會得到他想要的東西。

　　（3）適當轉移注意力。當選擇讓孩子需要等待的事情時，可以嘗試轉移孩子的注意力，比如：拿一些孩子平時喜歡的玩具或故事書，當孩子做到了安靜的等待，可及時予以強化。

　　（4）通過練習提高等待能力。多給孩子設置一些延遲滿足的練習機會，比如玩規則性的情景互動游戲“123木頭人”，聽到數字3的時候要停下來等待。練習時長要從短到長慢慢過渡，不能急于求成。具體等待多長時間，以孩子不出現情緒或行為異常為主要標準。

文章摘自：泉州市教育局