（1）幫助孤獨癥兒童在當下情景保持專注，適當地參與課堂學習。（2）確保孤獨癥兒童不打擾課堂。陪讀助教人員會幫助孤獨癥兒童遵循班級規程，同時適應班級環境、學校環境。（3）在孤獨癥兒童容易分散注意力的環境中提醒他。（4）不同的課程會由不同的教師來負責，陪讀助教人員會幫助那些無法適應不同任課教師的孤獨癥兒童。（5）當孤獨癥兒童出現問題行為時，給授課教師以幫助。（6）在情景轉換或活動轉換的空檔時間教孤獨癥兒童在正確的時間做正確的事情。（7）幫助孤獨癥兒童建立溝通能力。陪讀助教人員會鼓勵孤獨癥兒童向班主任尋求幫助，或與同學分享自己的興趣，或幫助了解同學的興趣，并與他們進行討論。（8）根據孤獨癥兒童的能力情況設置任務，成為教師、孤獨癥兒童和家長之間的橋梁。（9）和班主任教師緊密合作，一起為孤獨癥兒童設定重點學習目標。陪讀助教人員和學校教師工作需要保持高度統一。在輔助的過程中使孤獨癥兒童慢慢獨立，這是至關重要的一點，也是陪讀助教教師需要完成的長期目標。因為我們最終的目的是希望孤獨癥兒童能夠獨立在校學習生活。選擇陪讀助教人員是為了將來不再陪讀。

文章摘自：泉州市教育局