孤獨(dú)癥兒童的物理環(huán)境應(yīng)該盡可能減少干擾物，對(duì)教學(xué)空間進(jìn)行功能分區(qū)與配置，營造一個(gè)結(jié)構(gòu)化的環(huán)境。比如，按照不同的活動(dòng)內(nèi)容，將教室分成集體學(xué)習(xí)區(qū)、個(gè)體學(xué)習(xí)區(qū)、小組教學(xué)區(qū)、游戲區(qū)、冷靜區(qū)等，每一個(gè)分區(qū)只呈現(xiàn)必需的物品，盡量減少刺激物和聲音的干擾。

文章摘自：泉州市教育局