目前在教室中常使用的日程表主要有班級日程表、個體日程表和活動日程表三種。

　　（1）創(chuàng)建班級日程表時：①切實。創(chuàng)建班級日程表時充分考慮現(xiàn)實中的教學(xué)環(huán)境和實際活動安排，明確孤獨癥兒童能否完成任務(wù)。②時間。依據(jù)班級孤獨癥兒童注意力維持時間確定每項活動的時間，同時兩個活動之間的時間間隔要足夠充裕便于孤獨癥兒童進行轉(zhuǎn)換。③活動類型。班級日程表的活動類型應(yīng)盡可能多樣化。要包括學(xué)業(yè)任務(wù)的設(shè)計，同時添加午餐、零食、休息、放松活動、興趣小組等，以滿足孤獨癥兒童多方面發(fā)展的需求。④活動名稱。每個區(qū)域和活動都需要有簡單易理解的名稱，使孤獨癥兒童可以清楚地理解日程表中每項活動代表的含義。⑤活動數(shù)量。根據(jù)孤獨癥兒童的能力確定合適的活動數(shù)量。

　　（2）創(chuàng)建個體日程表時：可以依據(jù)每位兒童的特點進行個體日程表設(shè)計，還可以針對每位孤獨癥兒童的具體需求在日程表上進行相應(yīng)的補充與修改。

　　（3）創(chuàng)建活動日程表時：要通過視覺提示幫助孤獨癥兒童分解一項任務(wù)或活動，展示任務(wù)活動中各個步驟的操作方法及操作程序，幫助孤獨癥兒童在沒有言語提示的情況下順利完成任務(wù)，提高孤獨癥兒童獨立能力。

文章摘自：泉州市教育局