（1）教師應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)有條件和孤獨癥兒童能力與興趣，選擇適合其實踐和發(fā)展的休閑活動。

　　（2）教師應(yīng)與孤獨癥兒童照顧者進(jìn)行溝通，結(jié)合當(dāng)下的學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇孤獨癥兒童現(xiàn)階段最需要的休閑活動技能，作為教學(xué)目標(biāo)。

　　（3）可以拓展孤獨癥兒童當(dāng)前的興趣，如：對色彩表現(xiàn)出興趣，可以引導(dǎo)其拓展繪畫技能；對運動感興趣，可以發(fā)展游泳、乒乓球、跑步等休閑技能；喜歡看照片，可以發(fā)展拍攝照片、將照片上傳到電腦、編輯照片、創(chuàng)建數(shù)字相冊、打印照片等技能。

　　（4）選擇與當(dāng)前行為具有相同特點的新行為，如：喜歡撕紙片，就引導(dǎo)其掐掉植物的枯葉子。

　　（5）把已知的行為與新行為進(jìn)行配對，比如：喜歡聽音樂、唱歌，并且精力旺盛，可以跟音樂唱歌，進(jìn)行律動。

文章摘自：泉州市教育局