還給孩子們自由

??????????????????????????????????????? ????????????????? ?張智芬

最近，讀了《夏山學?！贰Ｗx的時候，內心滿滿的震撼和羨慕，對比自己，夏山學校的孩子們過得多自由，多自主，多幸福。同時，讓身為教育者的我開始反思自我，我自己的不自由是不是一樣影響甚至束縛著我的學生，他們是不是一樣不自由，是不是一樣在我和家長設定的框框里失去興趣，失去快樂，失去幸福。

一、不自由的孩子。尼爾說：“受到嚴格制約、訓練和壓抑的孩子，不自由的孩子，在世界的任何一個角落都看得到他們的身影。”我想，我就是一個不自由的孩子。讀書的時候，每天端端正正地坐在課桌前，很認真，很怕批評，努力想做一個正常和守規矩的人，總是毫不遲疑地接受一切教給我的東西。在家里，我也總是很乖巧，聽從命令，很少發表自己的見解、提建議，習慣性地服從。到現在長大了，工作了，發現自己嚴重缺乏創造性。讀了《夏山學?！?，我開始反思自我，上課時，我嚴格要求孩子們端正坐好，專心聽講、認真筆記、積極作答，熱愛勞動，限制他們……所有這些框框是不是也在約束孩子們，剝奪孩子們的自由，謀殺孩子們的創造力。

二、樂園一樣的學校。尼爾和妻子創辦夏山學校的時候，他們秉持的理念是：讓學校適應學生，而不是讓學生適應學校。在夏山學校就讀的孩子，上課完全自由。孩子們可以上課，也可以不上課，只要他們喜歡，可以一年到頭不上課。沒有課程表，沒有硬性規定應該學哪些文化課程，沒有規定必須參加什么活動，他們可以選擇自己喜歡的科目念，剩下的大部分時間花在其他的興趣上——木工、鐵工、畫圖、看小說、演戲、做白日夢、聽爵士樂等，全然按照孩子們的興趣自由選擇。但是，夏山學校一樣出過一流的家具設計師、演員、科學家和數學家。夏山的學生畢業后大部分都從事創造性的獨立工作，在需要負責的工作上勝任愉快。

我羨慕夏山學校，羨慕夏山學校的孩子們。在那里，游戲和功課一樣，都是自愿的，沒有背不完的古詩，沒有做不完的算術題，沒有學不完的興趣課。他們不懼怕教師，他們在權威面前自由、平等。他們完全按照自己的意志生活，然而長大了，步入社會時，他們一樣能夠適應，因為在夏山，他們已經過夠了以自我為中心的那一段夢幻時期，他們真誠、快樂、自信，又富有創造力。

三、還給孩子們自由。我們不能像夏山學校一樣，沒有課程表，孩子們想上課就上課，不想上課就不上課。但是我們可以放開我們的雙手，還給孩子們自由。

首先，要愛孩子們。唯有愛才能創造愛，堅信孩子的天性是善良的而不是邪惡的。那些被責罵的、被懲罰的、被壓制的孩子的怨氣或反抗的意愿往往要強于被肯定的自由的孩子。其次，要營造平等、寬容的教學環境，對孩子們一視同仁，鼓勵孩子們發揮想象，發表見解。不論對錯，給予鼓勵，給予肯定。同時，與孩子們平等，沒有任何特權，經常與孩子們走到一起。